Schule der Vielfalt

Die Sälzer-Sekundarschule nimmt die Schülerinnen und Schüler in ihrer Unterschiedlichkeit ernst und stärkt sie als Personen. Sie ermutigt sie und ermöglicht ihnen Selbstbewusstsein und Lebenszuversicht und lässt ihnen auf den Grundlagen unserer Kultur und Gesellschaft eine umfassende Bildung zukommen. Sie ist ein Ort, an dem das einzelne Kind in seiner Eigenart geachtet und als Individuum ernst genommen und gefördert wird.

Schule mit Kompetenz und Leistungsanforderungen

Kinder und Jugendliche haben bestimmte Stärken, Neigungen und Begabungen, wollen diese zum Ausdruck bringen, sich dabei anstrengen und optimale Leistungen zeigen. Das gelingt auch und besonders durch die Stärkung der Team- und Entscheidungsfähigkeit sowie der Kompromissbereitschaft und -fähigkeit. Durch das Angebot der vier Profile MINT, Musik, Kunst und Sport wird diesen Grundbedürfnissen auch in den fachbezogenen Profilen naturwissenschaftlichen, musischen, künstlerischen und motorischen Lernens entsprochen. Bausteine für den hohen fachlichen Standard an der Sälzer-Sekundarschule sind:

• das differenzierte Fächerangebot
• die individuellen Lernwege mit binnen- und außendifferenzierten Lerngruppen
• besondere Aufgabenformate (gymnasiale Standards) für leistungsstarke Schülerinnen und Schüler im Unterricht und in Klassenarbeiten
• die Wahlmöglichkeiten zum Erwerb der zweiten und dritten Fremdsprache
• die inhaltliche Ausrichtung der Wahlpflichtfächer
• die Ausrichtung der Lehrpläne für die Sekundarstufe I auch an jenen des neunjährigen Gymnasiums
• der mögliche Einsatz von Lehrkräften mit der Lehrbefähigung für die gymnasiale Oberstufe
• die enge Kooperation mit dem Städtischen Marien-Gymnasium und dem Hubertus-Schwartz-Berufskolleg in Soest.

Schule als Lebens- und Erfahrungsraum

Leben und Lernen sollen, soweit dies möglich und sinnvoll ist, eng aufeinander bezogen sein. Der Unterricht folgt dem Prinzip von Lernen an und aus der Erfahrung und schafft viele Freiräume, die solches Erfahrungslernen begünstigen. Darüber hinaus versteht die Schule sich als Schule im Ort, die die nähere und weitere Umgebung, die Natur, die Kommune und die Region als Lernmöglichkeiten in ihre Arbeit bewusst einbezieht.

Schule als Gemeinschaft

Die Sälzer-Sekundarschule versteht sich als Gemeinschaft aller in ihr tätigen Personen, die einander in ihrer Unterschiedlichkeit akzeptieren und achten. Im Alltag üben sie das friedliche und vernünftige Regeln gemeinsamer Angelegenheiten ein. Solches Lernen geschieht durch Verantwortung und Beteiligung. In dieser "Gesellschaft im Kleinen" lernen die Einzelnen, für übernommene Aufgaben und zunehmend auch für den eigenen Lernweg verantwortlich einzustehen. Eltern sind in der Sälzer-Sekundarschule aktiv in den Prozess einer umfassenden Erziehungs- und Bildungspartnerschaftzwischen Schule und Elternhaus eingebunden.

Schule als lernende Schule

Nicht nur die Schülerinnen und Schüler sowie die Pädagoginnen und Pädagogen entwickeln sich weiter, sondern auch die Schule als System. Die Sälzer-Sekundarschule sieht sich als Lernende Schule, die die Entwicklungen und Veränderungen in den einzelnen Säulen des Schulmodells in regelmäßigen Abständen evaluiert und die Ergebnisse mit allen an der Schule tätigen Personen und Gremien zur zeitgemäßen und zukunftsorientierten Weiterentwicklung der Sälzer-Sekundarschule auswertet und diskutiert.

So gibt es als Folge dieser ständigen Evaluation seit dem Schuljahr 2019/20 eine sogenannte "BuS"-Klasse (Beruf und Schule") im Jahrgang 9, in der Schülerinnen und Schüler mit etwas reduziertem Unterrichtsumfang unterrichtet werden: Jeden Dienstag gehen die Schülerinnen und Schüler in ein Langzeitpraktikum, das ihnen ermöglicht, Einblicke in die Anforderungen der Berufswelt zu bekommen und die Schülerinnen und Schüler trotz eventuell vorhandener Schulmüdigkeit den Ansporn entwickeln, in einem für sie geegneten Berufsumfeld Fuß zu fassen. Während dieser Zeit werden sie eng vom Klassenlehrerteam sowohl in den Praktikumsbetrieben als auch in der Schule betreut.